La UOC consolida su compromiso por la transformación digital de la educación con un proyecto pionero en las Maldivas

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La UOC ha participado en la transformación digital de la Universidad de las Maldivas a través de un proyecto Erasmus + de 3 años. (Imagen: MNU)

18/11/2022
Joan Antoni Guerrero

Lidera un programa de formación clave que está contribuyendo a la transición de la Universidad Nacional del país hacia un modelo bimodal, presencial y en línea

Los más de 25 años de experiencia de la UOC en educación en línea le han permitido transferir la excelencia en aprendizaje en línea para la transformación digital a universidades de todo el mundo, sobre todo de América Latina. En los últimos tres años, esta promoción de la transformación digital se ha ampliado geográficamente hasta Asia, con proyectos como el que ha finalizado este 2022 en la Universidad Nacional de las Maldivas (MNU), el proyecto Erasmus+ AMED: promoviendo la educación superior en Maldivas mediante el desarrollo del e-learning.

La transferencia de conocimiento en aprendizaje en línea se convierte en una cuestión primordial si se tiene en cuenta que, actualmente, la transformación digital es uno de los principales retos de la educación. La pandemia de la COVID-19 lo ha puesto aún más en evidencia y ha acelerado los procesos de adaptación en algunas instituciones. Para la República de Maldivas, con un modelo educativo presencial, transformar el sistema también implica contribuir a democratizar y ampliar el acceso a la educación superior, que tiene sus cerca de 525.000 habitantes repartidos en 188 islas.

 

Transformar el modelo educativo: del modelo presencial al bimodal

El principal objetivo del proyecto de las Maldivas es, precisamente, transformar el modelo educativo mediante la implementación de una modalidad de aprendizaje mixto o blended para democratizar y ampliar el acceso de la población del país a una educación superior de calidad.

En el proyecto de la Universidad Nacional de las Maldivas, la UOC ha sido representada por los profesores e investigadores Marcelo Maina, Nati Cabrera, Lourdes Guàrdia, Maite Fernández-Ferrer y Albert Sangrà, de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, y el grupo de investigación Edul@b. También han participado en el proyecto la Facultad de Organización e Informática de la Universidad de Zagreb y la Red Académica y de Investigación Croata (CARNET).

 

¿En qué ha consistido el proyecto AMED?

La parte del proyecto liderada por el equipo de la UOC ha consistido en una serie de actividades de transferencia de conocimiento y experiencia, así como en el codiseño y la implementación de un programa de formación. El programa aborda la transformación institucional hacia un modelo bimodal y está dirigido al personal directivo de la universidad, el profesorado y el personal de apoyo al profesorado.

Con este objetivo, la UOC diseñó unas sesiones de trabajo en Barcelona para transferir el conocimiento de la institución en cuanto a la integración de la tecnología en tres elementos clave: pedagogía, tecnología y organización. Teniendo en cuenta las necesidades de la Universidad Nacional de las Maldivas, se hizo una selección de las temáticas más apropiadas para tratar en las sesiones y se identificaron las personas de la UOC que pudieran participar y compartir experiencias con diecisiete representantes de la MNU.

En las sesiones de trabajo, la comitiva de la MNU se familiarizó con las áreas y servicios de la UOC y cómo se interrelacionan. Se hicieron once sesiones con representantes de cada área para hacer una presentación más en detalle de sus funciones. Finalmente, una última actividad, a modo de conclusión, sirvió para que los asistentes pudieran debatir y esbozar un plan de priorización y un calendario de acciones para aplicar en la MNU. A partir de aquí, se elaboró una hoja de ruta para obtener un marco normativo y operativo para adoptar la modalidad mixta de aprendizaje en las distintas vertientes.

 

Un programa de formación que tendrá continuidad

Pero el proyecto AMED ha ido más allá. La iniciativa también ha consistido en el diseño participativo de un programa de formación en línea, que ha tenido en cuenta las necesidades de la MNU. El programa está dirigido al personal de la universidad que es clave para el proceso de transformación del modelo educativo y consta de dos itinerarios adaptados a cada perfil: profesorado y miembros del equipo directivo. Se implementó un programa piloto que incluía la formación previa de facilitadores de la misma universidad: 16 miembros del Center for Educational Technology and Excellence (CETE) y 14 profesores. Un total de 51 miembros de la MNU han culminado con éxito el programa, que después del programa piloto seguirá desarrollándose.

 

Un proyecto de la UOC con impacto directo sobre la universidad de las Maldivas

Para Marcelo Maina, director del programa de máster universitario de Educación y TIC (E-learning), el proyecto AMED ha sido un éxito por la posibilidad de implementar un programa de formación. Maina destaca "la mejora de los conocimientos del profesorado y el personal directivo sobre el diseño, la implementación y la adopción del blended learning". Además, el programa continuará después de los resultados positivos del programa piloto.

El profesor de la UOC también subraya que el proyecto ha permitido consolidar el Center for Educational Technology and Excellence de la MNU. "Hay que poner de relieve que hemos empoderado un centro de tecnología, que ha crecido; hemos creado un itinerario y hemos tenido impacto directo en las prácticas, tal como pone de manifiesto la evaluación de la experiencia, con un importante incremento en la predisposición del personal hacia el hecho de tener conocimiento e implementarlo", afirma.

Este proyecto, así como otros proyectos del eLearning Innovation Center (eLinC) de la UOC, mediante las asesorías a instituciones educativas, y las acciones del Vicerrectorado de Globalización y Cooperación, ponen de manifiesto el compromiso de la universidad en la transformación digital de la educación.

El proyecto AMED de la UOC favorece el objetivo de desarrollo sostenible (ODS) 4, educación de calidad.

 

UOC R&I

La investigación e innovación (I+D+i) de la UOC contribuye a solucionar los retos a los que se enfrentan las sociedades globales del siglo xxi, mediante el estudio de la interacción de la tecnología y las ciencias humanas y sociales, con un foco específico en la sociedad red, el aprendizaje en línea y la salud digital.

Los más de 500 investigadores e investigadoras y los 51 grupos de investigación se articulan en torno a los siete estudios de la UOC, un programa de investigación en aprendizaje en línea (e-Learning Research) y dos centros de investigación: el Internet Interdisciplinary Institute (IN3) y el eHealth Center (eHC).

La Universidad impulsa también la innovación en el aprendizaje digital a través del eLearning Innovation Center (eLinC) y la transferencia de conocimiento y el emprendimiento de la comunidad UOC con la plataforma Hubbik.

Los objetivos de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y el conocimiento abierto son ejes estratégicos de la docencia, la investigación y la innovación de la UOC. Más información: research.uoc.edu

Expertos UOC

Foto del profesor Marcelo Maina Patras

Marcelo Maina Patras

Experto/a en: Educación y TIC, y tecnología educativa.

Ámbito de conocimiento: Didáctica y organización.

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Foto de la profesora Lourdes Guàrdia Ortiz

Lourdes Guàrdia Ortiz

Experto/a en: Educación y TIC, tecnología educativa, diseño pedagógico de materiales de aprendizaje multimedia y de recursos y actividades de aprendizaje en línea, evaluación de los aprendizajes en línea, portafolio digital de aprendizaje (e-portfolios) y didáctica de la lengua en contextos educativos virtuales.

Ámbito de conocimiento: Didáctica y organización.

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Foto de la profesora Nati Cabrera Lanzo

Nati Cabrera Lanzo

Profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación
Subdirectora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación. Directora del máster de Evaluación y Gestión de la Calidad de la Educación Superior

Experto/a en: Evaluación de la calidad educativa, evaluación en línea (e-assessment), políticas, dirección y organización del aprendizaje en línea (e-learning).

Ámbito de conocimiento: Didáctica y organización educativa.

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Foto del profesor Albert Sangrà Morer

Albert Sangrà Morer

Catedrático de Educación
Profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación
Director académico de la Cátedra UNESCO

Experto/a en: Aprendizaje virtual(e-learning), educación y TIC, organización educativa, docencia universitaria virtual, metodología docente, políticas educativas y planificación estratégica de las TIC en educación.

Ámbito de conocimiento: Pedagogía.

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Maite Fernández-Ferrer